Carl Orff face parte din marile personalități muzicale ale secolului al XX-lea, care pe parcursul activității și-a centralizat atenția spre a pune bazele unei educații muzicale „pe măsura copilului”.
Sistemul pe care l-a creat a avut un mare succes atât pe plan național, cât și internațional, răspândind o formă de educație muzicală activă. Prin opera sa pedagogică Schulwerk a contribuit la revoluționarea pedagogiei muzicale, aducând idei noi precum: rolul hotărâtor în educația muzicală a copilului este dat de instrumentul de percuție și mișcarea corpului.
De ce ne dorim prezența acestui model de educație muzicală în activitățile copiilor noștri?
Răspunsul acestei întrebări îl voi oferi pornind de la concluzia la care a ajuns Carl Orff, și anume că ideile sale pedagogice dau rezultate dacă sunt aplicate de la primul contact al copilului cu muzica, adică de la vârstă cea mai fragedă.
Pentru a întări răspunsul de mai sus, voi prezenta câteva dintre beneficiile sistemului muzical Carl Orff:
– mărirea puterii de învățare a copilului și deschiderea acestuia spre alte domenii de activitate prin prisma conținutului activităților, a mijloacelor și metodelor pe care le utilizăm;
– stimularea gândirii și a fanteziei creatoare prin accentul pus pe improvizație, deoarece copilul nu reproduce, ci compune pe baza propriilor capacități;
– dezvoltarea capacității de adaptare, de colaborare și de conducere prin activitățile pe care le realizăm în grup;
– desfășurea activităților se realizează într-o atmosferă care nu implică competiție, astfel încât copilul acționează fără teama de a fi evaluat.
Conceptul de educație muzicală a lui Carl Orff a avut parte de o uimitoare răspândire în Europa, America, Asia și Africa. Autori din Polonia și Cehia au contribuit prin compoziții proprii la promovarea în școli a concepției pedagogice inițiate de Carl Orff.
Pentru facilitarea răspândirii ideii pedagogice Orff, s-au înființat numeroase instituții Carl Orffîn Germania și Austria: Fundația Carl Orff, Centrul Orff din München, Institutul Orff, Societate Orff-Schulwerk, Formulul Orff-Schulwerk.
Wilhelm Keller, profesor universitar, profesor de muzică și compozitor, spunea despre Orff-Schulwerk că nu este o metodă, ci o călăuză. Gerhard Storz, ministrul învățământului al landului Baden-Württemberg de atunci, afirmă: „Schulwerk ar trebui să joace un rol esențial în planul de învățământ și în practica pedagogică”.
Astăzi, în lume există numeroase instituții și societăți Orff, care au preluat ideile sale pedagogice și le-au introdus în sistemul lor de educație muzicală. În SUA există o societate care numără 10.000 de membri, adepți ai ideii pedagogice Orff, iar în Spania,Schulwerk–ul este integrat în planul de învățământ primar.
În țara noastră au existat și există preocupări în domeniul educației muzicale Orff. În perioada interbelică, și-a desfășurat activitatea la Iași profesorul Gavril Galinescu, care a aplicat ideile lui Carl Orff. Constantin Brăiloiu, cel care a pus bazele folcloristicii muzicale românești și autorul unui studiu asupra ritmicii copiilor, a abordat în manualul de clasa a I-a ritmul pe care se bazează Orff în activitatea sa. George Breazul, personalitate a pedagogiei muzicale românești, în sistemul pe care l-a creat, se bazează pe oligocordii și pentatonii, lucru întâlnit și la Orff. Astrid Niedermaier, absolventă a Conservatorului Ciprian Porumbescu, instrumentistă în orchestra Filarmonicii de Stat Gh. Dima din Brașov, a fost preocupată timp de peste două decenii de posibilitățile valorificării instrumentariului Orff.
Importanța acestei metode este recunoscută în întreaga lume de către specialiști în domeniu, lucru încurajator pentru educația pe care am ales să le-o oferim copiilor noștri.

Autor articol: Patricia Bicăzan (despre Patricit puteți citi mai multe aici)